Раннее распознавание заболеваний и травм костно-суставного аппарата у детей позволяет успешно решать вопросы своевременной качественной лечебной помощи пациентам детского возраста. В этом плане важная роль отводится таким диагностическим методам визуализации патологических процессов, как рентгенологическое исследование, компьютерная и магнитно-резонансная томография, ультразвуковое исследование. В соответствии с новым Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 060103 «Педиатрия», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.11.2010 № 1122, и с учетом требований к результатам освоения основных образовательных программ подготовки специалиста, выпускник медицинского вуза должен овладеть следующей профессиональной компетенцией (ПК-5): способностью и готовностью проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных исследований у больных детей и подростков. Какими бы новыми информативными возможностями, по сравнению с указанными выше исследованиями, не обладали разрабатываемые новые специальные методики диагностики заболеваний и повреждений костно-суставного аппарата у детей, основу диагностического процесса составляют рентгенологическое исследование, ультразвуковое исследование, компьютерная и магнитно-резонансная томография. В связи с этим в данном учебном пособии, предназначенном студентам медицинских вузов, интернам, клиническим ординаторам, акцентировано внимание на лучевой диагностике заболеваний и травм в детском возрасте в сочетании с основной клинической картиной. В определенных темах представлена информация о лабораторной диагностике, позволяющая объективизировать ту или иную патологию у ребенка, особенно воспалительной природы. В результате многофакторная (рисунки с множеством обозначений данных лучевой диагностики, конкретизирующих патологию, описание ассоциированной клинической картины) работа зрительного анализатора обучающегося приближает абстрактный образ хирургической патологии у ребенка к реальному практическому навыку. В сознании выпускника высшей медицинской школы, будущего врача формируется образ конкретного заболевания или травмы у пациентов детского возраста и устойчивый диагностический навык, способствующий их установлению. Это позволит будущему специалисту в процессе самостоятельной практической работы успешно решать конкретные диагностические и лечебные задачи детской хирургии.