История медицины сопоставима с историей человечества. Но если научно-технический прогресс качественно меняет стиль работы человека во многих профессиях, то в медицине, несмотря на достижения последних лет, по-прежнему остаются актуальными методы непосредственного обследования, заключающиеся в сборе анамнеза, пальпации, перкуссии, аускультации. Получаемые доктором сведения при проведении непосредственного обследования позволяют ему наметить правильный и, главное, наиболее целесообразный и с временной, и с экономической точки зрения план обследования пациента. Никакие современные методы обследования, включая даже такие высокоинформативные визуализирующие методы, как ультразвуковое исследование, магнитно-резонансная томография, компьютерная томография, не заменит человеческий мозг в вопросах интегральной оценки получаемых данных, правильной их интерпретации и, в конечном счете, успешной постановки диагноза, его причины и определении путей лечения.
Пропедевтика - краеугольный камень всего процесса клинической подготовки будущего врача. Без знаний основ методов непосредственного обследования и дополнительного исследования, семиотики и синдромов поражения органов и систем немыслим дальнейший процесс изучения этиологии, патогенеза, клинической картины нозологических форм. Пропедевтика детских болезней дополнительно подразумевает изучение студентом вопросов роста и развития ребенка, его анатомических и физиологических особенностей в возрастном аспекте, вопросов питания ребенка первого года жизни.
При подготовке данного учебника «Пропедевтика детских болезней» авторы не только использовали свой многолетний опыт преподавания студентам, но и обобщили опыт преподавания на первой в мире кафедре по данной дисциплине, основанной в 1935 году и в разные годы возглавляемой такими талантливыми педиатрами, как Александр Федорович Тур, Аркадий Борисович Воловик, Игорь Михайлович Воронцов.