Издание подготовлено в соответствии с программой по биологии для студентов медицинских высших учебных заведений РФ (2001 г.), а также оригинальной программой, соответствующей требованиям ГОС нового поколения (2011 г.). В процессе работы авторский коллектив учитывал особенности курса. Во-первых, по объективным причинам - это конгломерат биологических дисциплин. Во-вторых, ему предшествует изучение основ биологии в общеобразовательной средней школе. В-третьих, он включает темы, с которыми в последующем студенты встречаются при изучении других дисциплин. Эти особенности порождают задачи - отобрать адекватный в содержательном и количественном отношении материал, избежать повторений, обеспечить неформальную преемственность и целостное восприятие предмета.
С целью решения названных задач авторы использовали два подхода. С одной стороны, отбор вопросов и иллюстративного материала проводили с учетом багажа классической и достижений современной и новейшей биологии. При этом осознавалось, что доказательная характеристика биологии человека невозможна без привлечения материалов, раскрывающих суть базисных макромолеку-лярных, клеточных, онтогенетических, популяционных, экосистемных механизмов жизнеобеспечения. С другой стороны, чтобы доступно и в полном объеме представить корни и содержание биологической составляющей индивидуального развития и жизнедеятельности человека, авторы ориентировались на систему уровней организации жизни, вытекающих из «инфраструктуры» эволюционного процесса (см. п. 1.6). Рассматривая от уровня к уровню проявления жизни, можно быть уверенным в том, что все принципиальные биологические факторы существования живых форм окажутся в поле внимания учащихся. Обращение к системе эволюционно обусловленных уровней организации жизни помогает решить еще одну задачу - наглядно и всесторонне продемонстрировать специфику проявления биологических явлений среди людей.