Методы изучения режима дня, организации учебного, трудового процессов и физического воспитания в детских учреждениях, функционального состояния, двигательной активности и работоспособности ребенка
Одно из основных направлений деятельности санитарно-эпидемиологической службы - контроль за условиями жизнедеятельности населения. Применительно к детскому населению, это контроль организации режима дня в детских учреждениях, организации учебной и трудовой деятельности детей и подростков, их двигательной активности. В связи с этим врач должен владеть методами исследований, которые позволят провести гигиеническую оценку организации учебно-воспитательного процесса и составить обоснованные рекомендации.
5.1. ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ РЕЖИМА ДНЯ, УЧЕБНОЙ И ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
Оценка условий жизнедеятельности детей и подростков прежде всего складывается из оценки их режима дня. Рациональный, соответствующий возрастным особенностям детей режим дня позволяет чередовать различные виды деятельности, обеспечить оптимальный двигательный режим, в том числе на открытом воздухе, полноценный отдых, достаточной продолжительности сон, что в конечном счете способствует нормальному росту и развитию детей.
Оценка режима дня детей и подростков в соответствии с возрастными особенностями включает анализ следующих обязательных элементов:
1) режим питания (интервалы между приемами пищи и кратность питания);
2) время пребывания на воздухе в течение дня;
3) продолжительность и кратность сна;
4) продолжительность и место обязательных занятий в режиме дня как в условиях детских учреждений (ДОУ, школа, внешкольные учреждения - кружки, дома творчества, дома пионеров), так и дома;
5) продолжительность составных элементов занятий, уроков с детьми и подростками с учетом их особенностей (занятия в ДОУ, уроки в школе, занятия трудом, физической культурой и др.), методика преподавания (активный и пассивный методы, наглядность и т. п.), плотность занятий;