Справка
x
Поиск
Закладки
Озвучить книгу
Изменить режим чтения
Изменить размер шрифта
Оглавление
Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.
Коммуникативная компетентность учителя: Учебно-методическое пособие
Глава 1. КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ СОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ
Предыдущая страница
Следующая страница
Table of contents
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ СОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ
-
1.1. Коммуникативная компетентность как надпрофессиональная компетентность современного специалиста
1.1.1. Компетентность и компетенция. Надпрофессиональные компетенции современного специалиста
1.1.2. Коммуникативная компетентность как часть социальной компетентности
1.1.3. Коммуникативная личность, или типы субъектов общения
1.2. Коммуникативная компетентность учителя
1.2.1. Труд учителя с позиции компетентностного подхода
1.2.2. Сущность и содержание коммуникативной компетентности учителя
1.2.3. Учитель и ученик: непосредственно-эмоциональное, предметно-деловое, игровое и учебное сотрудничество
1.2.4. Речевые и неречевые средства коммуникации учителя
Невербальное поведение
1.2.5. Формирование у обучающихся коммуникативных УУД
1.2.6 Коммуникативные технологии в учебном сотрудничестве
1.2.7. Коммуникативные технологии профессионально-педагогического взаимодействия учителей
1.3. Педагогическая деятельность в информационном пространстве
1.3.1. Информационно-коммуникативная компетентность учителя
1.3.2. Сетевое взаимодействие в образовательной средеьной среде
1.3.3. Использование социальных сетей в организации взаимодействия учителя и обучающихся
1.4. Затруднения в педагогическом общении: сущность и преодоление
1.4.1. Понятие о затруднениях в педагогическом общении
1.4.2. Психологическая характеристика затруднений в общении: коммуникативный, интерактивный и перцептивный аспекты
1.4.3. Терпимость и продуктивность коммуникации
1.4.4. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе
1.4.5. Манипулирование в педагогическом общении: сущность, причины, следствия
Глава 2. ПОЗНАЙ, ПОЙМИ И ПРИМИ СЕБЯ (материалы для самодиагностики особенностей личности учителя, важных для продуктивного педагогического общения)
+
ГЛАВА 3. НЕТ ПРЕДЕЛА СОВЕРШЕНСТВУ: РЕКОМЕНДАЦИИ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ
+
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Данный блок поддерживает скрол*