Справка
x
Поиск
Закладки
Озвучить книгу
Изменить режим чтения
Изменить размер шрифта
Оглавление
Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.
"Шпаргалка" для учителя-логопеда дошкольного образовательного учреждения: Справочное пособие для логопедапрактика
ВОПРОС 22. Какие существуют основные формы, направления и методы работы учителя-логопеда с родителями?
Поставить закладку
Если Вы наш подписчик,то для того чтобы скопировать текст этой страницы в свой конспект,
используйте
просмотр в виде pdf
. Вам доступно 2 стр. из этой главы.
Для продолжения работы требуется
Registration
Предыдущая страница
Следующая страница
Table of contents
Введение
+
ВОПРОС 1. Какие нормативно-правовые документы необходимо знать учителю-логопеду?
+
ВОПРОС 2. Какие требования предъявляются к квалификации учителей-логопедов при присвоении им квалификационных категорий?
ВОПРОС 3. Какие права и обязанности имеет логопед при прохождении процедуры аттестации на заявленную клафикационную категорию?
+
ВОПРОС 4. Какие существуют программы и может ли педагогический коллектив самостоятельно решить, какую программу реализовать в работе с детьми?
ВОПРОС 5. Какими учебно-методическими пособиями целесообразно комплектовать библиотеку ДОУ?
ВОПРОС 6. Какой стимульный материал рекомендуется использовать при обследовании детей разного возраста?
+
ВОПРОС 7. Какие основные требования предъявляются оснащению логопедического кабинета?
ВОПРОС 8. Какая документация учителя-логопеда в дошкольном образова-тельном учреждении является обязательной?
ВОПРОС 9. Какие речевые карты рекомендуется использовать для обследования детей разного возраста?
+
ВОПРОС 10. Из каких основных разделов состоит календарное планирование подгрупповой и индивидуальной работы с детьми учителя-логопеда?
ВОПРОС 11. Как спланировать регламентированную деятельность учителю-логопеду с детьми?
ВОПРОС 12. Из каких основных разделов состоит перспективное планирова-ние и какова структура его написания?
ВОПРОС 13. Что необходимо учитывать при формировании логопедического заключения?
ВОПРОС 14. Какие показания необходимы для применения массажа в лого-педической практике? Какие основные цели стоят перед массажем и каково его место в системе коррекционно-педагогического воздействия?
ВОПРОС 15. Каким образом выполнение ребенком артикуляционной гимнастики перед зеркалом сделать занятием интересным и увлекательным?
ВОПРОС 16. Какие игры и упражнения можно использовать для развития физиологического дыхания у детей с речевой патологией?
ВОПРОС 17. Какие традиционные и нетрадиционные методы и приемы рекомендуются для развития мелкой моторики у детей с тяжелыми нарушениями речи?
ВОПРОС 18. Какие виды занятий проводятся с детьми и какова их структура ?
ВОПРОС 19. Как составить конспект выпускного занятия?
ВОПРОС 20. В чем взаимосвязь работы логопеда и воспитателей? Каковы особенности работы воспитателей в коррекционной группе?
ВОПРОС 21. Какими качествами личности должен обладать ребенок на выходе из дошкольного образовательного учреждения?
ВОПРОС 22. Какие существуют основные формы, направления и методы работы учителя-логопеда с родителями?
ВОПРОС 23. Каковы особенности работы учителя-логопеда на логопункте?
Данный блок поддерживает скрол*