Справка
x
Поиск
Закладки
Озвучить книгу
Изменить режим чтения
Изменить размер шрифта
Оглавление
Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.
Ландшафт детской души. Юнгианское консультирование в школах и клиниках
Глава 9. Креативная драма с отреагированием (acting out) учеников 6 и 7 классов
Предыдущая страница
Следующая страница
Table of contents
Предисловие автора к русскому изданию
Предисловие
Вступление
Глава 1. Эмоционально-символическая коммуникация у маленьких детей: теория и практика
+
Глава 2. Серийное рисование: юнгианский подход в работе с детьми
+
Глава 3. Использование методов спонтанного и направленного рисования в лечении детей с сексуальными и физическими травмами
+
Глава 4. Стратегия визуализации розового куста для определения возможного жестокого обращения с ребенком
+
Глава 5. Спонтанные рисунки в консультировании серьезно больных детей
+
Глава 6. Земля, огонь, вода и солнце: архетипические методы преподавания изобразительного искусства в школе
+
Глава 7. Общеизвестная детская символика в консультировании с использованием изобразительных средств
+
Глава 8. Разыгрывание фантазии в лечении психотического ребенка
+
Глава 9. Креативная драма с отреагированием (acting out) учеников 6 и 7 классов
-
Проблема
Метод
Цели
Участники
Результаты
Стадии развития
Психологические темы
Оценка
1. Ответы "да" или "нет"
2. Предпочтительные типы драмы
3. Желание режиссировать и играть любимые роли
4. Предложения по улучшению
5. Оценка помощников и учителей
Обсуждение
Выводы и рекомендации
Глава 10. Серийные сочинения как психотерапевтический подход к подростку, подвергшемуся избиениям
+
Глава 11. Игра с песком
+
Приложение А. Розовый куст: направленная фантазия
Приложение Б. Опрос детей после окончания рисования розового куста
БИБЛИОГРАФИЯ
Данный блок поддерживает скрол*