Поиск
Закладки
Озвучить текст Озвучить книгу
Изменить режим чтения
Изменить размер шрифта
Оглавление
Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.
Современная педагогическая психология. Полный курс

Часть II. Психология обучения

Для продолжения работы требуется Registration
На предыдущую страницу

Предыдущая страница

Следующая страница

На следующую страницу
Часть II. Психология обучения
На предыдущую главу Предыдущая глава
оглавление
Следующая глава На следующую главу

Table of contents

Часть II. Психология обучения-
§ 1. Сущность понятий "усвоение", "учение", "научение", "учебная деятельность"
Вопросы и задания по § 1
§ 2. Научение как процесс и результат приобретения индивидуального опыта. Теории, проблемы и типы научения
Вопросы и задания по § 2
§ 3. Сущность учения
Вопросы и задания по § 3
§ 4. Проблема соотношения обучения и развития как центральной проблемы педагогической психологии. Основные подходы к решению проблемы соотношения обучения и развития
Вопросы и задания по § 4
§ 5. Концепция Л.С.Выготского о зонах развития ребенка
Вопросы и задания по § 5
§ 6. Понимание обучаемости, признаки и показатели обучаемости
Вопросы и задания по § 6
§ 7. Концепции учебной деятельности и разнообразие трактовок понятия "учебная деятельность". Сущность, особенности и структура учебной деятельности
Вопросы и задания по § 7
§ 8. Психолого-педагогические особенности формирования учебной деятельности
Вопросы и задания по § 8
§ 9. Возрастные особенности формирования учебной деятельности. Учебная деятельность как ведущий вид деятельности в младшем школьном возрасте
Вопросы и задания по § 9
§ 10. Проблема определения и основные трактовки мотивов. Учебная мотивация: сущность, источники, классификация, характеристика, функции
Вопросы и задания по § 10
§ 11. Формирование и изучение учебной мотивации
Вопросы и задания по § 11
§ 12. Интерес в сфере мотивации. Мотивация достижения успеха
Вопросы и задания по § 12
§ 13. "Обученная беспомощность" как психолого-педагогический феномен
Вопросы и задания по § 13
§ 14. Сущность знаний: определение понятия, функции, виды, свойства и усвоение знаний, проблема понимания
Вопросы и задания по § 14
§ 15. Сущность умений и навыков. Уровни овладения. Применение знаний, умений, навыков
Вопросы и задания по § 15
§ 16. Этапы формирования умственных действий и понятий: теория, концепция, структура
Вопросы и задания по § 16
§ 17. Эмпирическое и теоретическое мышление (знание)
Вопросы и задания по § 17
§ 18. Сущность, достоинства и недостатки традиционного обучения
Вопросы и задания по § 18
§ 19. Проблемное обучение: поиски способов активизации учебной деятельности
Вопросы и задания по § 19
§ 20. Программированное обучение: поиски инновационных решений в образовании
Вопросы и задания по § 20
§ 21. Развивающее обучение. Особенности системы Эльконина-Давыдова
Вопросы и задания по § 21
Данный блок поддерживает скрол*