Справка
x
Поиск
Закладки
Озвучить книгу
Изменить режим чтения
Изменить размер шрифта
Оглавление
Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.
Учителю физики о развивающем образовании
Тема 11. Запомнить или понять? Как сделать технологию обучения "понимающей"?
Предыдущая страница
Следующая страница
Table of contents
Предисловие
Тема 1. Учебный предмет и предмет изучения. Различают ли эти понятия школьники?
+
Тема 2. Концептуальная схема механики
+
Тема 3. Сколько физических величин должен знать школьник?
+
Тема 4. Непростая история простых механизмов
+
Тема 5. Что должен знать школьник о познавательных методах?
+
Тема 6. "Инерция" в трактовке явления инерции
+
Тема 7. Силы в школьном курсе физики
+
Тема 8. Как придумать и решить задачу?
+
Тема 9. "Заговори, чтобы тебя услышали". Как построить развивающий диалог с учениками на уроке физики?
+
Тема 10. Организация исследовательской и проектной деятельности школьников
+
Тема 11. Запомнить или понять? Как сделать технологию обучения "понимающей"?
-
Вводная часть
Характеристики действия
Типы учения
Деятельностная теория учения
Этапы усвоения умственных действий
Заключение
Приложение 1. Разработка устройства для получения энергии при изменении агрегатного состояния воды
Приложение 2. Ключ к тесту Беннета (правильные ответы на тестовые задания)
Литература
Данный блок поддерживает скрол*