Цели изучения темы Уметь:
1. Разрабатывать граф логической структуры всей дисциплины и отдельной темы.
2. Отбирать содержание темы.
Знать определение понятий, принципы отбора содержания, методику разработки и составляющие графа логической структуры.
В педагогике существуют различные трактовки понятия «содержание». Используются термины «содержание образования», «содержание обучения», «содержание учебного материала». Если исходить из определения понятия «учебный предмет (дисциплина)», то можно сформулировать следующее определение.
Содержание дисциплины - сведения из определенного раздела науки или практической деятельности человека, используемые в учебном процессе для достижения целей изучения дисциплины.
Содержание дисциплины и цели ее изучения входят разделами в программу дисциплины. В настоящее время каждое учебное заведение составляет самостоятельно рабочую программу изучения дисциплины, ориентируясь на ГОС СПО конкретной специальности и примерную программу дисциплины, разработанную централизованно. Рабочую программу можно составить рационально, если сначала вычертить граф логической структуры всей дисциплины.
Граф логической структуры дисциплины - обобщенная схема ключевых понятий учебной дисциплины и их взаимосвязей, реализующих цели ее изучения.
При выстраивании графа отбираются из сведений дисциплины (науки или практической деятельности человека) только те, на которые необходимо опираться при выполнении деятельности, определенной в целях изучения дисциплины. Поэтому необходимо обратиться к целям изучения и ответить на вопрос, какие частные и общие сведения (так называемые ключевые) из дисциплины нам понадобятся для выполнения этой деятельности. Строится граф из двух точек - сверху дисциплина выстраивается как наука, а внизу ставится деятельность - цель изучения дисциплины. В процессе составления графа эти два раздела как бы состыковываются. Если учебная дисциплина отражает определенную науку (например, математику, физику, химию, биологию, ана-