Тест речевого и коммуникативного развития детей раннего возраста.
«The MacArthur Communicative Development Inventory» (MacArthur CDI)
http://ontolingva.ru/opros.htm
Адаптирован кафедрой детской речи РГПУ им. А.И. Герцена 2002.
Тип (подчеркнуть):
- шкала оценки
- индекс
- вопросник
- другое (уточнить):
Назначение: оценка коммуникативного и речевого развития детей раннего возраста (13лет).
Содержание:
ПРИ ЗАПОЛНЕНИИ ОПРОСНИКА СОВЕТУЕМ:
- Прежде чем заполнять опросник, понаблюдайте несколько дней за Вашим ребенком.
- Внимательно читайте инструкции.
- Не беспокойтесь, если Ваш малыш чего-то не говорит: у каждого ребенка свой путь речевого и коммуникативного развития.
| Информация о ребенке: | Данные заполняющего опросник: |
| Фамилия, имя: | Фамилия, имя, отчество: |
| Дата рождения (число, месяц, год -цифрами): | Образование, специальность: |
| Возраст на момент заполнения опросника (учитывайте число полных месяцев: если ребенку 1 год 3 мес. 29 дней, пишите - 1,3) |
| Посещает ли ребенок какое-нибудь дошкольное учреждение? | Телефон: |
| Есть ли у Вашего ребенка серьезные заболевания? Какие? |
Дата заполнения_____________________________________
КАК ЗАПОЛНЯТЬ ОПРОСНИК: Ваш ответ на вопрос - ДА
Ваш ответ на вопрос - НЕТ
Если в речи ребенка есть слова, не включенные в список, впишите их в свободные клетки таблиц.
ПЕРВЫЕ СЛОВА
А. Первые признаки понимания
| 1) Реагирует, когда вы зовете его (называете его имя), напр., замирает и смотрит на источник звука. | |
| 2) Реагирует на “нельзя!” - приостанавливается, прислушивается, хотя бы на мгновенье | |
| 3) Реагирует на фразу “Где мама /папа?” - оглядывается, ища взглядом. | |
Б. Понимание фраз
| 1. Брось мячик. Кидай (маме, мне) мячик | | |
| 2. Возьми. На. | | |
| 3. Дай (шарик, куклу и т.д.) маме. | | |
| 4. Вставай. | | |
| 5. Выплюнь. | | |
| 6. Еще? (Хочешь еще? Дать тебе еще?) | | |
| 7. Иди ко мне (к маме, сюда и т.д.). | | |
| 8. Ай-яй-яй (упрек). | | |
| 9. Нельзя. | | |
| 10. Позови (маму, папу и т.д.). | | |
| 11. Обними (маму, папу, куклу и т.д.). | | |
| 12. Открой ротик. | | |
| 13. Пожалей (маму, папу, куклу и т.д.). | | |
| 14. Помаши (маме, папе, дяде и т.д.) ручкой. | | |
| 15. Пока-пока. До свидания | | |
| 16. Посмотри. Смотри | | |
| 17. Поцелуй (маму, папу, куклу и т.д.). | | |
| 18. Садись. Сядь. | | |
| 19. Спать пора. Пора баиньки. В кроватку. | | |
| 20. Тише. (Тс-с-с. Тихо-тихо.) | | |
| 21. Ты устал? | | |
| 22. Хлопай в ладошки. (Ладушки. Хлоп-хлоп). | | |
| 23. Хорошая девочка/мальчик. Пай мальчик/девочка. | | |
| 24. Хочешь гулять? Гулять пойдем? | | |
| 25. Хочешь кушать (есть, ам-ам)? | | |
| 26. Ах ты, поросенок (свинка, хрюша)! | | |
В. Ребенок начинает говорить
| | никогда | иногда | часто |
| 1. Ваш ребенок любит “попугайничать”, т.е. повторять за взрослым слова или часть фразы, которые только что услышал. Например, ребенок повторяет “на работу” после того, как мать сказала: “Мама идет на работу”. | | | |
| 2. Вашему ребенку нравится показывать и называть окружающие предметы. Он как будто гордится знанием названий и хочет демонстрировать его. | | | |
Г. Первые слова ребенка.
Слова, которые малыш только понимает, но еще не говорит, отметьте галочкой в первой колонке (ПОНИМАЕТ).
Во второй колонке (ГОВОРИТ) отметьте, произносит ли ребенок самостоятельно указанные слова (а не повторяет за Вами). Укажите, если можете, как ребенок произносит слово. Если это Вас затрудняет, просто поставьте знак V.